Défis de Technologie pour le Projet
"Tiempo de Escuela"
du collège IES El Picarral 2017-2018
Maintenant que vous en savez un peu plus sur la Technologie, cette nouvelle matière que vous avez commencé à étudier cette année, il est temps de mettre nos esprits et nos mains au travail, car c'est comme cela que l'on apprend.
Vous devez faire les trois défis suivants.
Date limite de remise du projet: 30 Novembre 2017
Attention: pour le défi III vous avez besoin de matériaux (récyclés si possible) et d'outils (de dessin et de coupe), donc regardez bien ce dont vous aurez besoin pour le jour du défi afin de l'amener en classe, sinon vous ne pourrez pas finir le projet à temps.
Vous devez aussi prendre de l'avance sur l'activité 3 du Défi I, et commencer la CHASSE aux panneaux à l'extérieur du collège.
Vous devez faire les trois défis suivants.
Date limite de remise du projet: 30 Novembre 2017
Attention: pour le défi III vous avez besoin de matériaux (récyclés si possible) et d'outils (de dessin et de coupe), donc regardez bien ce dont vous aurez besoin pour le jour du défi afin de l'amener en classe, sinon vous ne pourrez pas finir le projet à temps.
Vous devez aussi prendre de l'avance sur l'activité 3 du Défi I, et commencer la CHASSE aux panneaux à l'extérieur du collège.
Défi I: La Sécurité au collège
On a appris un peu plus de choses à propos de la Sécurité, qui nous entoure, sans nous en rendre compte, dans tous les domaines de notre vie.
L'école ou le collège n'échappent pas à la Sécurité. On a vu quelques normes de Sécurité et d'Hygiène, et quatre types différents de Panneaux, qu'on peut trouver dans l'atelier de Technologie de notre collège, mais aussi dans les couloirs, dans le hall d'entrée, dans les salles de classe pendant le mini-jeu qu'on a fait avant les vacances du Pilar, ou dans la rue.
Les activités de ce premier défi se rapportent à tout cela.
Pour rappeler ce que nous avons déjà vu, vous pouvez regarder la vidéo que vous avez ci-dessus et ensuite aller voir la page que nous avons vue dans la classe (ou n'importe quelle autre qui vous vient à l'esprit)
Travailler en sécurité (pages 12-14)
Señales de seguridad (Pour voir la signification des différents types de panneaux)
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Activité 1: Chaque membre du groupe doit dessiner à la main un panneau d'un type différent sur une feuille A4. Vous devrez écrire en titre en haut de la feuille le type de panneau dont il s'agit, de façon lisible et esthétique avec votre feutre 0.4 (par exemple: "Panneau d'avertissement") et dessiner le symbole au centre et assez grand avec votre feutre 0.8 de sorte qu'on puisse le voir sans problème. En dessous du symbole vous devez écrire sa signification (par exemple: "Risque électrique"). Je vous rappelle qu'il y a quatre types de panneaux (en réalité il y en a cinq si l'on tient compte de ceux du feu, mais nous en resterons à ceux d' Obligation, Interdiction, Secours et Danger ou Avertissement. Écrivez votre nom, votre classe et votre groupe derrière la feuille. Les panneaux de votre classe doivent tous être différents, vous devrez donc envoyer votre Correspondant parler au reste des équipes pour voir quel signal fait chacun. À la fin de l'activité, mettez toutes les feuilles ensemble et rangez-les pour les rendre avec le reste des activités à la prof. |
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Activité 2: Maintenant vous devez inventer et utiliser vos cerveaux. Faites la même chose que dans l'activité précédente, mais inventez un panneau que vous pensez pouvoir appliquer dans le collège (Par exemple, "Interdit d'être triste", "Danger d'ennui", "Sourire obligatoire", ...). Un de chaque type et chaque membre du groupe en dessine un. Cette fois dessinez-le dans un format A5.
A la fin, rassemblez-les et regroupez-les avec ceux de l'activité 1.
Activité 3: "À la chasse aux panneaux"
Dans cette activité, vous devez sortir "chasser des panneaux", avec votre tablette, avec votre téléphone portable ou avec un appareil photo, à travers la rue, dans votre garage, ou dans le centre de santé, sur le chemin du collège ou dans des zones de travaux dans la rue, ou dans le centre sportif où vous vous entraînez, ou n'importe où.
Vous réaliserez qu'ils nous sont présents partout même si jusqu'à présent vous ne les aviez peut-être pas remarqués.
Vous devez chasser au moins quatre panneaux de chaque type, (il y a aussi ceux d'incendie, qui sont les plus communs dans le collège, vous pouvez également les inclure dans une cinquième section) et puis faire une mini-présentation ou une mini-vidéo et l'envoyer à la prof.
A la fin, rassemblez-les et regroupez-les avec ceux de l'activité 1.
Activité 3: "À la chasse aux panneaux"
Dans cette activité, vous devez sortir "chasser des panneaux", avec votre tablette, avec votre téléphone portable ou avec un appareil photo, à travers la rue, dans votre garage, ou dans le centre de santé, sur le chemin du collège ou dans des zones de travaux dans la rue, ou dans le centre sportif où vous vous entraînez, ou n'importe où.
Vous réaliserez qu'ils nous sont présents partout même si jusqu'à présent vous ne les aviez peut-être pas remarqués.
Vous devez chasser au moins quatre panneaux de chaque type, (il y a aussi ceux d'incendie, qui sont les plus communs dans le collège, vous pouvez également les inclure dans une cinquième section) et puis faire une mini-présentation ou une mini-vidéo et l'envoyer à la prof.
Activité 4: Finalement et pour réunir toutes les connaissances que vous avez déjà sur les Panneaux de Sécurité et d'Hygiène, vous devez créer une affiche par groupe, de taille A3, avec le titre "Panneaux de Sécurité", et les quatre types de signes, avec une brève description du type de signal (signification, forme et couleurs du fond, du bord et du symbole), avec, au moins, quatre panneaux de chaque type et avec la signification individuelle de chaque panneau écrite en-dessous.
Tout cela doit être dessiné à la main et avec les bonnes couleurs, que, vous connaissez déjà car elles sont fondamentales dans la signalisation et sont standardisées (normalisées).
Voici un exemple de ce à quoi cela pourrait ressembler:
Quand vous aurez fini cette magnifique affiche, vous pourrez rendre ces quatre tâches du premier défi à votre professeure de Technologie.
Chaque activité vaudra 1 point sur les 10 que vous avez en jeu dans ce projet.
Quelques panneaux et quelques affiches, les plus jolis seront affichés sur les murs de l'Atelier de Technologie et dans tout le collège, pour qu'ils nous rappellent toujours ce que nous devons et ne devons pas faire pour améliorer la Sécurité de tous dans le centre.
Donc mettez le meilleur de vous-même pour les faire et soignez la présentation!
Chaque activité vaudra 1 point sur les 10 que vous avez en jeu dans ce projet.
Quelques panneaux et quelques affiches, les plus jolis seront affichés sur les murs de l'Atelier de Technologie et dans tout le collège, pour qu'ils nous rappellent toujours ce que nous devons et ne devons pas faire pour améliorer la Sécurité de tous dans le centre.
Donc mettez le meilleur de vous-même pour les faire et soignez la présentation!
Défi II: Analyse d'un Objet Technique
Une des manières d'apprendre facilement la technologie consiste à analyser un objet du quotidien à partir de différents points de vue (sa forme, les matériaux qui le composent, sa fonction, son origine,…). Pour cela nous devons nous poser les bonnes questions et les réponses qui nous apporteront toutes les informations nécessaires à la compréhension de l'objet.
Pour cette activité, vous devez analyser un objet technique réel, un objet qui fait partie de votre entourage au collège et qui se compose d'au moins 3 pièces différentes (un stylo, un porte-mine, une trousse, un compas, une plume...) et en rédiger une présentation par groupe pour ensuite l'exposer à vos camarades de classe.
Pour analyser l'objet, il vous faudra répondre aux questions suivantes:
Pour cette activité, vous devez analyser un objet technique réel, un objet qui fait partie de votre entourage au collège et qui se compose d'au moins 3 pièces différentes (un stylo, un porte-mine, une trousse, un compas, une plume...) et en rédiger une présentation par groupe pour ensuite l'exposer à vos camarades de classe.
Pour analyser l'objet, il vous faudra répondre aux questions suivantes:
- Analyse technique
Pour cela vous devez répondre aux questions suivantes:
1.- De combien de pièces est composé l'objet?
2.- De quel matériau (bois, métal, plastique,…) est faite chaque pièce?
3.- Comment sont assemblées (unies) les pièces, les unes entre les autres?
4.- Sur quels principes de bases repose son fonctionnement ?
5.- Quel est son processus de fabrication?
6.- Quelles dimensions doivent être normalisées? (Je vous rappelle que normalisé veut dire “soumis à une norme”. Chaque pièce devant toujours avoir la même mesure afin qu'elle puisse être assemblée à la pièce qui lui correspond.
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1.- Fais un dessin complet de l'objet (une esquisse doit être faite par chaque membre du groupe) 2.- Quelle est sa forme externe? 3.- Quelles sont ses dimensions externes (hauteur, largeur et profondeur) en millimètres. 4.- Réalise ensuite le démontage de l'objet et dessine chacune des pièces (si possible dans l'ordre du montage/démontage) |
- Analyse fonctionnelle
1.- Quelle est l'utilité de l'objet?
2.- A quoi servent chacune de ses pièces?
3.- Comment fonctionne-t-il?
4.- Quelles sont les instructions à suivre pour l'utiliser? (Imaginez que vous devez l'expliquer à un extra-terrestre qui n'a jamais vu un tel objet)
5.- Quels problèmes pourraient survenir lors de son utilisation?
6.- Quelles sont les normes d'entretien à suivre?
7.- Quels risques peut impliquer son utilisation ?
8.- Quels autres objets remplissent les mêmes fonctions?
- Analyse socio-économique
1.- Quelle est l'origine de l'objet et à quel besoin répond-il?
2.- De quelle manière a-t-on répondu à ce besoin aux cours de l'histoire?
3.- Quelles sont les répercussions de son utilisation sur environnement? Est-il fait à partir de matériaux recyclables?
4.- La fabrication de cet objet a-t-il supposé une mauvaise utilisation des ressources? Quelle est votre opinion?
5.- Comment cet objet est-il commercialisé?
6.- Quel est son prix approximatif de vente au public ?
7.- Est-il plutôt bon marché ou, au contraire, cher par rapport aux autres objets répondant au même besoin?
8.- Aurait-on pu fabriquer cet objet avec des matériaux moins chers? Pourquoi?
Le résultat de ce deuxième défi sera une presentation (en Power Point, en Impress, avec le logiciel de presentations de Google, o avec n'importe quel que vous aimez utiliser) que vous devrez envoyer à votre prof au courriel qu'elle vous indique, et après le présenter en classe devant vos camarades.
Ce défi vaudra 3 des 10 points du projet.
Défi III: Construisez votre propre jeu de société!
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Et bien, maintenant avec tout ce que nous savons déjà, il est temps de le mettre en pratique et de construire quelque chose d'utile, que nous pourrons garder au collège ou l'amener chez vous.
Pour se souvenir des phases du processus technologique que nous devons suivre, je vous invite à voir la vidéo que vous avez ici. Phase 1: Problème ou besoin. Je vous propose deux tangrams différents, vous pouvez choisir celui que vous aimez le plus. Comme nous ne disposons pas encore de l'Atelier Technologique ils pourront être réalisés en carton, en porexpan (le plastique des plateaux de la viande ou des fruits), ou avec tout autre matériau recyclé qui vous vient à l'esprit. L'idée est que vous dessinez TOUS les figures sur un A4, en utilisant les instruments de dessin vus dans le deuxième thème, puis passez le dessin sur le carton, coupez-le avec des ciseaux ou si vous osez avec un cutter (interdit de se couper un doigt), et enfin décorez à votre goût. Je vous laisse quelques liens pour voir comment ils sont faits: Vous pouvez étudier comment mettre une couvercle à vos tangram pour ne pas perdre les pièces. À la fin vous devez demander à la prof une photocopie pour faire 10 formes (figures) avec votre Tangram. |
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Vous devrez prendre des photos du processus de construction pour faire
une mini-vidéo oú on explique comment vous l'avez fait, avec chaque étape du processus technologique, comme dans la vidéo de "Cómo entrenar a tu dragón".
une mini-vidéo oú on explique comment vous l'avez fait, avec chaque étape du processus technologique, comme dans la vidéo de "Cómo entrenar a tu dragón".
Ce défi vaudra les 3 derniers points des 10 du projet.
J'espère que vous aurez pris du plaisir à travailler en équipe!
