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Si vous êtes bilingues français: vous devriez répondre en français.
La historia de la Humanidad es la historia de su aprendizaje. ¿de qué maneras diferentes hemos aprendido, hemos transmitido los conocimientos, a través del tiempo?

 I.      EN LA PREHISTORIA


                            ¿Cómo aprendimos a ser humanos?¿Cómo aprendían nuestros antepasados antes de inventar un lenguaje? La humanidad lleva millones de años aprendiendo y transmitiendo conocimientos, pero sólo unos pocos miles de años con escuelas, lectura y escritura.

1 - Busca el vídeo siguiente
                                La odisea de la especie     https://www.youtube.com/watch?v=n9HnFwChrZo

​Muchos ya conocéis este estupendo documental, pero ahora tenéis que fijaros en las tres escenas que señalamos a continuación. Buscad y observad con atención en el documental los siguientes fragmentos.
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- Del minuto 26,30 al 31,30. El Homo habilis.
- Del minuto 45.20 al 47,20. Homo erectus.
- Del minuto 49.15 al 55,15. Homo erectus.

           Observad la película con atención, fijaros sobre todo en los detalles. Podéis ver los fragmentos las veces que os resulte necesario.

           2.- A continuación realizaréis las siguientes actividades:
(estas actividades tienen que estar en el cuaderno de vuestro equipo; bien presentadas y ordenadas)
  • Buscad información sobre las especies de homínidos que aparecen en el documental. ¿En que momento de la historia de la humanidad se sitúa? ¿Cuantos años han pasado desde que pudieron suceder los acontecimientos representados en el documental?
  • Escribid una descripción de cada una de las escenas, contando bien lo que pasa en la misma. Fijaros bien en cómo son los protagonistas, el paisaje, el clima, etc.
  • Seguro que en vuestro equipo hay buenos dibujantes. Elegid una de las tres historias y haced un dibujo que la represente. El dibujo tiene que representar algo que el ser humano haya aprendido, o cómo ha sido ese aprendizaje.
  • ¿Cuál de los descubrimientos que aparece en el documental te parece el más importante?¿Por qué?
  • Pensad entre todos en cuántas cosas aprendéis antes de ir a la escuela, incluso antes de saber hablar. Haced una lista. ¿Cómo aprendisteis todas esas cosas?

II.      UNA SCHOLA CAESARAUGUSTANA
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1.- Sobre Cesaraugusta.
(estas actividades tienen que estar en el cuaderno de vuestro equipo; bien presentadas y ordenadas, excepto el Plano de Cesaraugusta))
     
   -  En un proyecto del curso pasado (Nuestro barrio) aparecía información sobre Cesaraugusta. Recuerda cuándo se fundó y busca alguna imagen de su plano.

  -  Señala en el plano los edificios más importantes (foro, templo, puerto, teatro…) (El plano de Cesaraugusta con los edificios señalados podéis enviarlo a vuestras profesoras)

  • Averiguad porqué en Cesaraugusta no se construyó el Foro en el centro de la ciudad (aunque estaba en el centro en casi todas las ciudades romanas)
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  •      
  • 2.- ¿Cómo era una escuela en Cesaraugusta?:


Investigad sobre cómo eran las escuelas en la época romana, cómo aprendían y qué instrumentos utilizaban. Buscad imágenes de las tabellae, stilus, volumina, cálamo, ábaco.
(guardad las imágenes en un archivo, imprimid alguna para pegarla en vuestro cuaderno)
                     


(Las siguientes actividades van a vuestro cuaderno)
  • La educación en la época romana se dividía en tres etapas. Averigua cuales son y a qué edades correspondía cada una.
  • Compara sus asignaturas con las nuestras. ¿Encuentras alguna semejanza?
  • Investiga sobre la situación de las niñas en la educación romana. ¿Era la misma que la de los niños?
  
       Entre todos los miembros del equipo tendréis que buscar alguna frase en Latín, que trate sobre la educación o las escuelas. Al final del proyecto, tendréis que filmar a alguien del equipo recitando esa frase. ​ (Por ahora, escribid las frases en vuestro cuaderno)

III.      EDUCAR EN UN MUNDO RELIGIOSO: LA EDAD MEDIA


       La característica principal de la Educación en la Edad Media fue su carácter religioso. El poder de la Iglesia cristiana era cada vez mayor, y eso se manifestaba en lo que se enseñaba a niñas y niños en la Edad Media.
       También en el Islam medieval la educación estaba dirigida por los preceptos religiosos.
       La historia medieval de la Península Ibérica es la historia de la cultura cristiana y la musulmana, de sus encuentros y su confrontación. Además, en ambas zonas vivían minorías hebreas, con sus propias características culturales.

a.      Una madrasa en Saraqusta  
(estas actividades tienen que estar en el cuaderno de vuestro equipo; bien presentadas y ordenadas, excepto el plano, que podéis enviar a vuestra profesora)
  • Sobre Saraqusta. ¿Entre qué siglos se utilizó ese nombre en la ciudad?

  • Buscad un plano de la ciudad de Saraqusta y señalad los edificios más importantes. ¿Qué era una madrasa?
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  • - Sobre Al Andalus.

  • - ¿A qué llamamos Al Ándalus?​

  • - Haced un esquema con las distintas fases de la historia de Al Ándalus (desde el siglo VIII al siglo XV)
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  • Leed el texto “La educación en Al Andalus”, y realizar las actividades siguientes:
  • ¿Qué es el Corán? ¿Cuales son los cinco principios básicos del Islam?
  • ¿En qué etapas se divide la educación en Al Ándalus?
  • ¿Qué asignaturas se estudian en cada una?​
  • ¿Qué diferencia existía entre la educación de niños y niñas?
  • ¿Cuál es la diferencia entre el método de enseñanza en Al Ándalus y el de otros lugares? ¿Cual os parece mejor?

  • Buscad alguna frase de la cultura islámica que se refiera a la educación. Un miembro del equipo tendrá que recitarla en árabe al final del proyecto.  (Como en la tarea anterior, anotad esas frases en el cuaderno del equipo)
b. La schola monástica: el scriptorium.
(Las siguientes actividades tienen que estar en el cuaderno de vuestro equipo; bien presentadas y ordenadas)
​Leed el siguiente texto sobre Educación en la Edad Media
  • Recordad entre qué siglos transcurre la Edad Media.
  • El texto dice que la educación en la Edad Media estaba al alcance de unos pocos. Investigad cómo estaba organizada la sociedad en la Edad Media (la sociedad estamental) y qué características tenía esa organización. Busca algún dibujo o esquema que lo represente, reproducirlo en el cuaderno del equipo.

​A continuacióm, observad este vídeo:
- En los monasterios se conservó la cultura de la antigüedad. Los monjes copiaban y guardaban los libros. En el vídeo aparecen los instrumentos y materiales que utilizaban. Anótalos.
  - Buscad imágenes de documentos medievales. Especialmente de iniciales decoradas, miniaturas y mapas. Recordad anotar bien de qué documento se trata y dónde se conserva.   (guardad las imágenes en un archivo, imprimid alguna para pegarla en vuestro cuaderno)
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  • Cada miembro del equipo debe realizar un dibujo tomando como modelo alguna de las imágenes que hayáis encontrado. Fijaos sobre todo en las líneas y los colores que utilizaban.   (Pegadlos en vuestro cuaderno del equipo)
 
  • Elaborad un mapa del Aragón Medieval, y situad en él los monasterios que encontréis. (Muchos de ellos ya no existen en la actualidad)
  (Podeis buscar un mapa en internet, modificarlo vosotros, y enviarlo a vuestras profesoras)
  • Buscad frases (en latín o en castellano antiguo) que tengan que ver con la educación medieval. Un miembro del equipo tendrá que recitarla mientras otros le graban en vídeo. (Ya sabéis, por ahora, las anotamos en el cuaderno)


    D. LA ESCUELA LAICA

     
     Desde el movimiento de La Ilustración (siglo XVIII), se empezó a extender por Europa, lentamente al principio, la idea de que la educación debía separarse de la influencia de la Iglesia.
      En países como Francia, Inglaterra o los Países Bajos esa idea no tardó en extenderse, pero en otros, como en España, fue más difícil.
    A finales del siglo XIX hubo algunos personajes (entre ellos Joaquín Costa) que se esforzaron por impulsar la educación para toda la población, y separada de la influencia de la iglesia. Pero fue en la segunda república (1931-1936) cuando se reformó radicalmente la educación en España. La reforma educativa estableció la enseñanza laica (sin influencia de la iglesia), la lucha contra el analfabetismo (el 85% de la población en el campo eran abalfabetos) y la idea de que el estado debía asumir la educación de toda la población (niños y niñas) construyendo escuelas y formando maestros.

         Para intentar extender la educación a todos los pueblos, se crearon las Misiones Pedagógicas.
"Somos una escuela ambulante que quiere ir de pueblo en pueblo. Pero una escuela donde no hay libros de matrícula, donde no hay que aprender con lágrimas, donde no se pondrá a nadie de rodillas como en otro tiempo. Porque el gobierno de la República que nos envía, nos ha dicho que vengamos, ante todo, a las aldeas, a las más pobres, a las más escondidas y abandonadas, y que vengamos a enseñaros algo, algo que no sabéis por estar siempre tan solos y tan lejos de donde otros lo aprenden, y porque nadie hasta ahora ha venido a enseñároslo; pero que vengamos también, y lo primero, a divertiros".
                                                                                                                                                  Manuel Bartolomé Cossio, diciembre de 1931.

  • Observad el siguiente documental sobre las Misiones Pedagógicas

Ahora ¡Vamos a montar nuestra propia Misión Pedagógica!
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      Imaginad que hoy, en el 2017, os proponéis llevar a un lugar escondido los conocimientos que tenéis sobre vuestra cultura, sobre el mundo moderno, los medios de comunicación, los últimos acontecimientos, la última tecnología.
   Para ello tendréis que cargar en vuestra furgoneta posters, murales hechos por vosotros, vídeos, en los que expliquéis los últimos acontecimientos importantes en el mundo, los últimos descubrimientos, la última tecnología, los últimos avances en la ciencia o en la sociedad, etc.
     Se trata de presentar lo que vosotros destacarías del mundo de hoy, de vuestro mundo.

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    Muy importante, recordad las palabras del texto de Cossío. Esta forma de educar tiene que ser divertida.
    Como ejemplo: videos explicativos, imágenes para proyectar, mapas, videos hechos por vosotros, murales.
    Es imposible que alguien explique en unos vídeos y unos murales todo lo que sabe, así que, la parte más importante y más difícil del trabajo, es que seleccionéis dentro del equipo lo que quereís destacar,y cómo vais a contarlo. ¿La tecnología?, ¿los avances sociales?, o ¿Las injusticias?, ¿las desigualdades?. Vosotros decidís.

ACTIVITÉ L’ÉCOLE LAÏQUE EN FRANCE


Entre 1881-1886, en France, au cours de la Troisième République, une série de lois furent approuvées en matière d’éducation. À partir de ce moment-là l’éducation devient publique, gratuite, laïque et obligatoire. Ces lois ont été promues par le Ministre de l’instruction publique (aujourd'hui on parle du Ministre de l'éducation) Jules Ferry. Depuis lors, l’éducation est laïque en France.
 
1-  Lisez ce texte et répondez :
 La loi du 28 mars 1882 a laïcisé les programmes. Le projet actuel impose la laïcité du personnel enseignant. On peut dire que la première réforme appelait la seconde. Il n'est pas rationnel de mettre des religieux à la tête d'une école où l'enseignement de la religion n'a plus de place. - Comment, d'ailleurs, n'être pas frappé du grave inconvénient de conserver des instituteurs qui ont deux supérieurs, dont l'un commande au nom de Dieu et l'autre au nom de l'Etat, et qui, en cas de conflit entre ces deux autorités, sont naturellement portés à se soumettre à leur supérieur religieux plutôt qu'à leur supérieur civil ? - N'est-il pas même à la fois illogique et imprudent, de la part de l'Etat, de confier la jeunesse française, pour lui donner les notions des devoirs civiques et éveiller en elle l'amour de nos institutions, à des maîtres qui obéissent à des chefs étrangers et qui se montrent, par principe, hostiles aux institutions républicaines et aux idées de la société moderne ?
                                                                                                                                       Source: https://www.senat.fr/evenement/archives/D42/1882.html
 
                   -Que signifie « Éducation laïque »?
                   -Comment cette loi justifie-elle que les ecclésiastiques ne doivent pas enseigner dans les établissements publics ?

 2- Lisez ce texte sur les différents évènements qui ont donné lieu à des mesures pour la laïcité de l’enseignement Français.
​http://croire.la-croix.com/Definitions/Lexique/Laicite/La-laicite-francaise-en-quelques-dates
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 -Quel événement et en quelle année vous a le plus étonné ? Pourquoi ?
 -Quelle loi pour la laïcité a été établie dans les écoles en 2004 et pourquoi ?
 
 
 
 3- Lisez cette charte, c'est un document connu et enseigné dans les écoles en France à partir de 2013. Elle explique le sens et les enjeux du principe de laïcité en France. Sélectionnez un article avec lequel vous êtes d'accord et  expliquez pourquoi.
http://cache.media.eduscol.education.fr/file/Actu_2015/70/3/2015_charte_laicite_A4_NB_447703.pdf
 
 4- Enregistrez une vidéo en disant en français une phrase clé contenue dans les lois de l’éducation laïque française.
 
 
Voici quelques liens qui vous apporteront plus d’informations pour répondre  :
http://www.lexpress.fr/actualite/societe/religion/pourquoi-la-laicite-fait-polemique-en-france_1755624.html
La charte de la laïcité version Langage Parlé Complété (LPC) : http://cache.media.eduscol.education.fr/ftp_eduscol/2015/LPC_charte_laicite.mp4
http://www.senat.fr/evenement/archives/D42/oct1886.pdf (les lois).
 
 


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